Попугайская жизнь – райская?

« Птичка божия не знает
Ни заботы, ни труда;
Хлопотливо не свивает
Долговечного гнезда;
В долгу ночь на ветке дремлет;
Солнце красное взойдет,
Птичка гласу бога внемлет,
Встрепенется и поет.»

А.С.Пушкин, Цыгане.

«Хорошо бы так! А не получается. Надо искать гнездо, высиживать яйца, кормить мамку и птенцов. Птенцы вырастут – все сначала.» Так или приблизительно так думал попугай. А сам делал свое дело: искал подругу, ухаживал за ней. Потом они вместе искали гнездо, откармливали потомство.

Нет мира в этом мире. Все кого-то пытаются есть. И у попугаев есть враги: вороны. Так и норовят залезть в гнездо, слопать яйца или украсть птенцов.

В прошлом году мы были свидетелями попугайского романа. До чего это было красиво! Снять это тогда не удалось – слишком слабая была камера. И вот с новой камерой мы начали охоту на попугаев.

Прежде всего, обнаружили гнездо. Оно оказалось очень удобным для наблюдения: и невысоко, и открыто для обзора. Каждую неделю с апреля мы приходили делать снимки.

Гнездо – в левом верхнем углу, в дупле эвкалипта.

Первые снимки – самка на яйцах. Отличить ее от самца можно по черному пятну на клюве. Самец прилетает ее кормить. Он еще и выполняет роль охранника: когда появляются вороны, он верещит. И ему помогает стая: собираются несколько попугаев (наверное, до 10), верещат все. Но по-настоящему попугаям помогает наше появление – вороны улетают.

Папка удостоверяется в безопасности.

Мамка в гнезде.

Через месяц в гнезде уже достаточно взрослые птенцы: они ждут кормильцев (папку с мамкой), высовываются из гнезда, покрикивают. Прилетевший к гнезду родитель не садится сразу на гнездо, он располагается на ветке напротив, с которой можно осмотреть местность и определить наличие врагов (или удостовериться в их отсутствии). И только после этого он садится на край гнезда. Детки приветствуют его с детской непосредственностью: громко орут, раскрывают свои клювы и получают из родительского рта кормежку (буквально, вырывают изо рта!).

Папка кормит птенцов.

Кормежка закончилась.

Еще неделя – и мы наблюдаем нечто странное. Обычно родители на крик голодных птенцов садятся на край дупла и начинают кормить. В этот раз вроде бы кормилец сидит против гнезда, птенцы высовываются, но не получают еды! Мало того, около гнезда еще несколько попугаев, которых мы никогда в прежние разы не видели во время кормежки. И сидели они все достаточно спокойно. А какой-то из них заглядывал в гнездо и чуть не получил по носу (то есть, по клюву) от птенца, который явно протестовал против чужака. Что это было? Может быть, это была попытка заставить птенцов вылететь из гнезда? А стая нужна была для защиты от ворон?

Война с чужаком.

Мы это уже не узнаем. Потому что через неделю из гнезда никто не выглядывал, никто не просил есть. Зато прилетела пара (видимо, самец и самка), которая осматривала гнездо снаружи, но не пыталась в нем обосноваться.

Новая пара осматривает гнездо.

Где прежняя парочка? Где их птенцы? Теперь будем наблюдать за новыми.

Лечим старость, возвращаем молодость!

Отправной точкой для возврата молодости является предположение, что расслабление мышц, связанных с позвоночником, восстанавливает нормальное кровообращение во внутренних органах. Следствием этого является прежде всего замедление, а затем и полная остановка дегенерационных процессов. С течением времени начинается регенерация внутренних органов, они восстанавливаются и начинают работать так, как это было прежде.

Естественно предположить, что только расслабление мышц если и приводит к восстановлению внутренних органов, то это происходит (и будет происходить) медленно, даже очень медленно. Ускорить процесс восстановления можно с помощью некоторых широко известных и принятых конвенциональной медициной нелекарственных средств. Это сок алое, прополис, джинко белоба, кальций в таблетках. Прекрасные результаты дает элементарная гимнастика (элементы Норбекова, йоги, диафрагменное дыхание, гимнастика для глаз доктора Бейтса).

Расслабление мышц позвоночника осуществляется с помощью массажных приспособлений, которые можно использовать каждый день. В некоторых случаях необходим массажист, который знает что и где надо нажать, чтобы расслабить те места, куда не может добраться массажное приспособление.

Конечно, пациент не станет чувствовать себя моложе после одного-двух месяцев ежедневных процедур – для этого требуется год. За это время изменится и физическое состояние, и внешний вид пациента. Улучшение здоровья найдет свое подтверждение и в анализах крови: все показатели придут к среднему уровню.

Субъективно: пациент в возрасте 70+ после такого курса будет чувствовать себя 50-летним, а то и лучше.

Таков сегодняшний подход к лечению старости, разработанный в Институте восстановления человека: год для того, чтобы вернуться на 20 лет к молодости. И стоит очередная задача: как ускорить этот процесс? Вероятнее всего, и это возможно!

Почему человек стареет?

Наблюдение за состоянием пациентов Института восстановления человека, проведенные в 2004-2009 годах, позволили сделать вывод, что старение человека напрямую связано с состоянием его мышц.

Мышцы во время движения меняют свое состояние: они то сжаты, то расслаблены. Возврат в расслабленное состояние далеко не всегда происходит полностью, какие-то жгуты (из которых состоит каждая мышца) остаются напряженными. И вот такое напряженное состояние имеет свойство накапливаться.

Когда количество судорожно сжатых жгутов становится достаточно большим, человек может почувствовать неудобство, слабую боль. Когда вся мышца судорожно сжата – человек не просто ощущает боль, он теряет способность двигаться нормально (бывает, что вообще не может сдвинуться с места).

Но и это еще не все последствия судорог в мышцах. Через многие мышцы проходят кровеносные сосуды к частям тела и к внутренним органам. Особенно это ярко выражено в мышцах спины. Связь зон на спине с внутренними органами известна очень давно (зоны Захарьина-Геда). И когда мышца хотя бы частично зажата, она уменьшает кровоток к органу, с которым она связана. Это могут быть и кишки, и желудок, и пищевод, и гормональные железы.

Следствием плохого кровоснабжения может стать изменение суставов, состояния кожи, волос, ногтей. Происходят изменения не только внешние, но и внутренние: нарушается секреция, нарушается усвоение пищи, питательные вещества не доходят до внутренних органов и частей тела в количествах, необходимых для их нормальной работы.

Подробно – http://www.manrenew.com/phpBB2/viewtopic.php?t=958

“Yogo” на улице Барзель в Тель-Авиве

На дороге стоит девушка и протягивает какой-то интересный стаканчик. Надо двигаться, поэтому стаканчик стоит на сиденьи, ждет своей очереди. Остановился, начал есть, съел: ничего, есть можно. А что это? Это – «Його», замороженный йогурт с добавкой гранолы (овсяные хлопья с сушеными ягодами). И где же эта йогуртерия? Да рядом, 15 минут неспешной ходьбы от подъезда нашего дома.

Ну, и как же не поддаться на такую рекламу? Пришли, заказали, съели. Действительно, вкусно! И обстановка очень приятная, светло и как-то радостно от многоцветья витрины.

«Його» – одна из йогуртерий американской сети. В Израиле их несколько. Администратор филиала проходил обучение в Израиле, на других филиалах. Дела идут достаточно хорошо, народ подходит все время.

 

Його на улице Барзель

Цены вполне приемлемые, не выше, чем в других заведениях типа кафе-мороженое.

А как вас зовут? Назовитесь, ваше имя будет на стаканчике, который для вас наполнит оператор.

Витрина с сухими добавками, которые вы можете заказать как гарнир к йогурту.

А здесь фрукты и ягоды. И хочется все сразу!

Из этой машины вам наполнят стаканчик.

Заказ на столе.

Ах, как это красиво и вкусно!

На стаканчике – ваше имя, теперь все знают, кто это съел.

Посетители ушли, теперь можно расставить стулья. Обратите внимание на расстановку стульев: это – фирменный стиль, чтоб они все стояли именно так, а не иначе.

 Прощальный взгляд на призыв: “Сделай белую вещь!” (Do white thing). Как равнозначно перевести на русский – не знаю, но что-то вроде “Съешь меня!”

Было вкусно и приятно!

Сетевой маркетинг в нашей жизни

На блоге “Жизнь прекрасна”, который ведет моя любимая жена Марина Кравцова, появилась ее статья, посвященная нашему девятилетнему пребыванию в компании “Forever Living Products” http://vmestesforever.blogspot.com/2009/06/9.html

Изменение на странице “Художественная жизнь Израиля”

На странице “Художественная жизнь Израиля” появилась статья 

“Как это делается сегодня? Галерея «Baker street» в Яффо.”

Школьное образование в Израиле с точки зрения студента университета

Ниже приводится интервью со студентом университета Бар-Илан (Тель-Авив)

Б.Р. Что меня интересует: ты еще помнишь, как вы делали багрут?
(”багрут (בגרות-иврит)” – аттестат зрелости).

Л.К. Ну, да. Смотря что.

Б.Р. Какая система? Были какие-то: багрут на 4 единицы, багрут на 5 единиц, на три единицы. Как это все определялось, кто это определял?

Л.К. Определялось по оценкам в 9 класса. После 9 класса шло все это распределение. Оценки – у кого там было 80 и выше, шли на 4-5 единиц, если 80 и ниже – шли на 3. Потом все это менялось в зависимости от оценок, каждый год. В течение года люди поднимались, люди спускались.

Б.Р. Поднимались и спускались по результатам контрольных работ? Ответы во время уроков или только результаты контрольных? Что бралось во внимание?

Л.К. Участие на уроках не бралось. А посещения – да. Если много прогулов – это могло снизить оценку. И контрольные.

Б.Р. То есть, вот такая дифференциация – она шла до самого конца?

Л.К. В 12 классе уже никто не прыгал. В 12 классе человек имел результаты за половину от всех экзаменов на аттестат, сделанных в 11 классе. Такие экзамены начинаются в 11 классе. И заканчиваются в 12. Те, кто начинал математику, допустим, на 4 единицы, он половину экзаменов сдал в 11 классе. Единственное, что нужно в 12 классе – оставаться на своем уровне. Опуститься он не может, может только подняться.

Б.Р. Что значит: он не мог перейти? Он должен был сдавать по повышенным требованиям? Какие-то контрольные были повышенной сложности?

Л.К. Разница между 3, 4 и 5?

Б.Р. Да.

Л.К. Разница в объеме материала, насколько глубоко этот материал изучается, сложность задач. Допустим, на 3 единицы: у тебя все данные есть, тебе нужно только поставить в формулу и решить. На 4 единицы: тебе нужно найти какие-то данные, потом с помощью этих данных решить задачу. На 5 единиц: там уже требуется поразмыслить, требуются более глубокие знания. Может быть, использовать теоремы. Не просто подставить в формулу.

Б.Р. Что дает вот эта разница? Допустим, ты получил аттестат в 3 единицы.

Л.К. Эта разница дает возможность человеку получить аттестат зрелости. Если бы все сдавали экзамены одного уровня, многие бы не прошли. Допустим, если бы математику учили все на одном уровне, пусть даже среднем, то некоторые не смогли бы получить аттестат.

Б.Р. Насколько существенно получение аттестата само по себе? Что это – пропуск куда-то?

Л.К. Конечно, без багрута невозможно продолжать учебу.

Б.Р. А есть места, где требуют багрут для работы?

Л.К. Иногда на работе требуют, чтобы у тебя было 12 лет школы. Не просят багрут, но чтобы не было 6 классов.

Б.Р. А когда ты поступаешь куда-то? Где у тебя в аттестате стоит отметка о сложности?

Л.К. Каждый уровень дает тебе еще бонусы. Средний балл багрута, который в конце засчитывается, учитывается при поступлении. Он складывается из твоей оценки, которую  ты получил на годовом экзамене, плюс бонус за тот вариант сложности, который ты освоил. То есть, если есть 5 единиц, такие предметы, как английский и математика, дают бонус 20 очков. Если ты сдал багрут на 85, то при поступлении у тебя зачетный балл будет 110.

Б.Р. Это пишется в аттестате?

Л.К. В аттестате пишется, сколько единиц ты сделал. Например, математика – 4 единицы.

Б.Р. И оценка есть?

Л.К. Да.

Б.Р. И в приемной комиссии делают этот подсчет?

Л.К. Да. Там бонусы подсчитывают. 5 единиц – математика и английский – 25 очков бонус. Физика – 20 очков. 4 единицы – математика и английский – 12.5 очков. А для 3 единиц нет бонусов вообще.

Б.Р. А где-нибудь  записано, как это рассчитывается?

Л.К. При поступлении в любое учебное заведение – есть книжечка, какие документы надо приносить, как подсчитать самому. Там все это пишется.

Б.Р. Понятно.

Л.К. Потом они по своим формулам совмещают багрут и психометрию, чтобы получить еще какую-то оценку. Эта оценка определяет, куда человек может поступить. Может ли он поступить, куда он хочет.

Б.Р. Ясно. Хорошо. Что ты еще можешь добавить от себя к этому? Тебе как эта система? Вот как ты прошел школу?

Л.К. Я прошел без проблем.

Б.Р. У тебя была проблема только с английским.

Л.К. Да, но английский я все равно сделал 5 единиц. Даже несмотря на проблемы.

Б.Р. Ты как считаешь, это нормально вообще то, что здесь делается? Или есть какие-то провалы?

Л.К. Конечно, есть провалы, потому что люди не учат… я здесь не учил ни географию, ни биологию, ни химию. Потому что я выбрал себе физику. И для минимального уровня аттестата зрелости это нормально. Человек выбрасывает предметы, которые ему не нужны. Есть люди, которые учили социологию, Танах на 5 единиц, историю. Английский, математика и все остальное у них на самом низком уровне. Физику как бы не обязаны все учить. Но английский, математика… Физику они могли позволить себе не учить вообще. А английский и математика – на самом низком уровне. И это в конечном итоге им не портило аттестат. Допустим, человек из религиозной семьи хорошо знает Танах и другие вещи. Он сразу может взять 5 единиц Танаха (а минимальное по Танаху – 2 единицы).

Б.Р. И в любом случае это открывает ему дорогу для общественных наук. Если он хочет изучать социологию…

Л.К. Это конечно. Математика решает все при поступлении в технические учебные заведения. С 3 единицами математики никто не возьмет. Даже не будут смотреть. С 4 возьмут в большинстве колледжей. И даже в университетах можно попасть на большинство факультетов. А если 5 единиц по математике – сразу смотрят на психометрию.

Б.Р. Насколько важна психометрия?

Л.К. Очень.

Б.Р. То есть, аттестат – аттестатом, но если ты не сдал психометрию, ты никуда не попадаешь?

Л.К. Нет, почему. Сейчас есть много частных колледжей. Им не так важна психометрия, не так важен багрут. Плати деньги – и учись. Там учеба стоит в год 24 тысячи. В два с половиной раза больше, чем в университете. Если не удается никуда поступить – идут туда. Вопрос только в том, как найти работу после такого учебного заведения. Частные учебные заведения появились только в последние годы. На работе смотрят, что заканчивал. Естественно, если будет сидеть кто-то с университетским дипломом, а кто-то с дипломом колледжа – университет имеет преимущества.

Б.Р. То есть, предпочтение устоявшейся системе образования.

Л.К. Да, потому что он из года в год выпускает одинаковое количество специалистов. А количество колледжей растет  и растет. В университете остаются самые успешные. А колледжи – они как бы забирают остальных, потому что условия поступления легче. Скорее всего, и учеба легче.

Б.Р. Ты как настоящий мужчина выбрал самый трудный путь – пошел в университет.

Л.К. Ну, а что? Я подготовительный курс сделал на отлично.

Б.Р. А у тебя аттестат был на 5 единиц?

Л.К. Физика и английский – да, но я еще и математику пересдал на 5 единиц.

Б.Р. Это спустя сколько лет? 8?

Л.К. Да, что-то такое.

Учеба продолжается.

Внимание! За нами следят!

Если вы поставите на свой сайт или блог карту, которая показывает, откуда заходили на ваше творение, то в числе первых посетителей вы обнаружите обитателей московского Кремля.

 

Я это только подозревал, что ФСБ просматривает всё абсолютно. И в этом есть два  момента: первый – и самый существеный – отслеживание контактов россиян с зарубежными корреспондентами. Второй – сбор разведывательной информации самого разного характера.

 

Оказалось, что я прав на все сто процентов. Причем ФСБ ходит на все блоги и сайты без разбора. У меня, например, они отследили сайт, посвященный синдрому постоянного сексуального возбуждения (PSAS).

 

Так что, ребята, за нами следят!

Как армия обороны Израиля доучивает солдат

Это интервью с отличником службы Д.К., который в свое время не кончил школу, оставив ее после 10 класса.

 

Д. К. Я проучился 10 лет. Когда мне исполнилось 18 лет, мне прислали повестку о призыве. Год после этого я потратил на то, чтобы получить водительские права (это входило в подготовку к армии).

 

Б.Р. В какой момент тебе сказали, что ты можешь продолжить учебу? Как это произошло?

 

Д. К. Это произошло за полгода до демобилизации. Отличникам службы предлагали различные курсы: иностранные языки, компьютерная техника, спасатели (на пляжах)… В какой-то день ко мне подошел мой непосредственный командир и сказал, что мол ты демобилизуешься через несколько месяцев, так тебя можно направить на курсы. Меня это удивило, почему это я. Тогда командир мне объяснил, что начальник подготовки военнослужащих инженерных подразделений бригады, в которой я служу, организовал место на таких курсах специально для меня. Эти курсы – как бы завершение того учебного процесса, который я не закончил в школе. 5-месячные курсы, на которых я должен был пройти школьную программу тех двух лет, которые я не доучился. Таких как я на курсах было более 100 человек. И на такие курсы попасть далеко не просто. И все слушатели этих курсов в свое время не закончили школу по разным причинам. У многих из них в школе были сложности с учебой. Но они почти все показали себя отличными солдатами. Среди них были те, кто уже должен был демобилизоваться, но остался еще на полгода на сверхсрочную, чтобы закончить этот курс. У меня тоже был контракт на продолжение службы, хотя и очень короткий – полмесяца или месяц, я уже не помню.

 

 Б.Р. Кто преподавал там?

 

Д. К. Преподавали только солдатки. Почти все верующие. Почти никто из них не был на службе больше года. И офицеры, которые были на курсах, тоже служили (на тот момент) не больше года. У всех девочек был отличный аттестат высшей сложности по предмету, который они вели: английский, математика, география, язык. Учились с 7 утра. Подъем в 6, в 7 подъем флага, в 7.15 начиналась учеба. И так до 22.00 с небольшими перерывами и с перерывом на обед и ужин.

 

В результате я получил бумагу, что закончил 12 классов школы. Экзамены по английскому и географии зафиксированы в министерстве просвещения. Это оценки для аттестата зрелости, но до полного аттестата еще достаточно далеко: нет оценок приблизительно по 20 предметам. Но сейчас это можно восполнить, и при желании сдать все экзамены. Если в этом будет необходимость.

 

На этих курсах была очень строгая дисциплина. И если мне было что-то непонятно – со мной оставались после ужина. Потом мне дали тетрадку, чтобы я каждый урок записывал, что я не понял. И каждый вечер я отдавал эту тетрадь «классной руководительнице» – солдатке, которая была как бы старшей над группой учащихся.

 

Такая «классная дама» была у каждых 7-8 солдат. Она разбиралась со всем, что осталось непонятным с уроков. И она же следила за дисциплиной – докладывала обо всех опозданиях командиру курсов. Эти полгода были физически не тяжелее трех лет службы в инженерии, но было тяжело. Сначала было все очень легко, а потом уже все надоело. Хотелось все бросить и уйти. Потому что после этих курсов службы уже нет. И зачем тебе этот курс? После трех месяцев ты разбитый, тебе ничего не надо, всё. А эти месяцы – самые трудные в курсе, идет самый тяжелый материал для аттестата.

 

Потом, после изучения материала, на экзаменах было довольно легко. Сдали экзамены – и домой. На следующей неделе – расчеты с местом службы. Был еще торжественный вечер по случаю окончания курса. Я получил почетную грамоту отличника. После вечера автобус развез всех по месту жительства (или почти).

 

Б.Р. Скажи, вот уже прошел год, как ты уволился из армии. Ты доволен, что ты окончил этот курс?

 

Д. К. Да, ясно, да. Сначала я вообще не хотел идти на этот курс. Когда он мне говорил (мой командир), что это обязательно, что ты это должен пройти, я говорил, что мне это не надо, что я и так не хотел учиться (и все такое). Но потом я сказал: «Ну, ладно, уже эти пять месяцев… все… не знаю, что будет – не будет. Максимум – вернусь. На базу.

 

Решился пойти на этот курс после того, как меня на один день свозили на место, где этот курс должен быть. Там записывались и сдавали пробный экзамен. Были и такие, что не сдали этот экзамен. Экзамен был маленький и простенький: по английскому, написать что-то на иврите, что-то было по математике.

 

Это учебное заведение располагается на Кинерете. Очень красивое место там. И хороший воздух. Мне очень понравилось, где это находится. Спокойное место. Подходящее для учебы. И я пошел, потому что вся моя служба была в пустыне. А на месте учебы – все зеленое, совсем другой воздух. Как бы совсем противоположное. И я решился поехать.

 

И сегодня – да, как бы… после этого курса как бы что-то вышло. Что я одолел как бы 12 лет учебы в школе… Я сегодня… я встречаю иногда людей, которые меня помнят еще по школе: как я болтался, ничего не делал, бросил школу. И спрашивают: что ты, где ты, ты был вообще в армии, ты служил, где ты? Я им говорю: «Да, я служил в боевой инженерной службе все три года, был отмечен как отличник службы, закончил курс за 12 классов школы». Другой человек! И сейчас я учусь… у всех квадратные глаза!

Изобретение лома, лопаты, кирки…

«Изобретение лома, лопаты, кирки были огромными вехами на пути, на полпути, на распутьи, на беспутьи» – из раннего М.М.Жванецкого

 

Написал я статейку о том, что я люблю смотреть, как работают другие. Там я вскользь  заметил, что наблюдая за работой землекопа, многому не научишься.

 

Один из читателей дал очень интересный комментарий к этому. И я решил, что читателям блога тоже будет интересен ход мыслей моего коллеги. Вот часть его комментария:

 

«когда человек копает яму, в его действиях много не откопаешь

Это вы зря так.

Как землекоп со стажем, я вам ответственно заявляю – хотите узнать человека как следует, дайте ему лом, лопату и кирку, и через недельку приходите посмотреть как он ими пользуется.

Копать яму можно очень красиво.»

 

Я просто не мог оставить такое замечательное предложение без ответа:

 

«Это для меня и ново, и интересно. Да кто ж возьмет лом, лопату и кирку? Любой из окружения воспримет это как шутку (если не как издевательство). Представьте себе, я подхожу к человеку, с которым только что познакомился, и предлагаю ему недельку что-нибудь покопать с использованием всего перечисленного набора инструментов. А я недельку (!) буду за этим наблюдать только для того, чтобы в конце сказать: “Старина, я тебя теперь хорошо узнал! А копал ты, скажем прямо, не очень красиво!”»

 

Адрес статьи на “Школе жизни”: http://shkolazhizni.ru/archive/0/n-25626/